trabajo practico

¿Cuáles son los puntos de contacto entre la formación de los cientistas de la educación y los orientadores? ¿Cuáles son las competencias que comparten?Cabe aclarar que el perfil del profesional le Ciencias de la Educación,esta difuminado por la consonancia con la indefinicion del objeto y la especificidad disciplinar, tiene una imagen asociada con la experticia, en el sentido de que esta formado en una ambigüedad que no le permite ser especialista en nada, es omnipresente y ala ves presente por que puede estar en todos lados y al mismo tiempo en ninguno.Acorde a ésa problemática, son esenciales los elementos teóricos para poder llevar a cabo un proceso de orientación vocacional entendido como el esclarecimiento de las dimensiones subjetivas y objetivas que se ponen en juego en el momento de elección en diferentes etapas de la vida de los sujetos.La vigencia y el desarrollo de una profesión dependen de su habilidad para transformarse a sí misma, de enriquecer en forma continua el conjunto de saberes teóricos y aplicados de su campo y de mantener la permeabilidad suficiente que le garantice la cualidad de multidimensional y transdisciplinariedad. Tal transformación le permite a la profesión alcanzar óptimas condiciones para prestar servicios de calidad, pertinentes, y efectivos para satisfacer con éxito las necesidades y requerimientos de las personas e instituciones a quienes sirve, esto es relativo tanto para los cientistas de la educación como para los orientadores por que continuamente deben acomodarse y adaptarse a determinada situación que se le presente por lo que la transformación de la profesión de orientación es impulsada por la diversidad de necesidades y situaciones presentadas por las personas e instituciones que recurren al profesional de la orientación, este proceso transformador la ha llevado a convertirse en una profesión de tipo multidimensional de servicios humanos. Tanto los educadores como los orientadores enfrentan varios desafíos,uno de esos desafíos se relaciona con las competencias para crear condiciones psicológicas, emocionales y ambientales facilitadoras de los procesos de aprendizaje,otro de los desafíos se refiere a las capacidades para comunicar con eficacia el sistema de significados del campo de la profesión a los aprendices de la misma, ya sea en el campo de la educación como en el de la orientación.La tarea tanto de los educadores como de los orientadores es compleja, por cuanto implica aprender a percibir, entender e interactuar efectivamente, en un espacio determinado, por lo tanto el aprendizaje de lo que constituye la profesión y cómo ejercerla es un reto significativo.Los constantes y marcados cambios en el mundo contemporáneo hacen que los profesores, orientadores deban desarrollar nuevas competencias y habilidades a modo de dar una adecuada respuesta a las recientes demandas que la sociedad hace, de una u otra forma, las competencias que deben lograr se van a relacionar con las tareas que deben realizar.Algunas de las competencias que comparten ambos profesionales, aluden a demostrar profesionalidad y comportamiento ético en el desempeño de sus tareas, tomando en consideración a las características de alumnos o desorientados que tienen a su cargo deben poseer habilidad para apreciar y atender las diferencias del los mismos como así también para diseñar e implementar planificaciones áulicas o programas de orientación.Deben poseer La habilidad para usar el nivel apropiado de lenguaje para poder comunicarse, logrando de esa manera una comunicación efectiva.